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教育心理学考试重点提示:第四章学习动机

发布时间:2018-09-27 04:38 来源:未知 编辑:admin

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  (1)进修必要:是学生追肄业业成绩的生理倾向,教育心理学考试重点是社会、学校和家庭对学生的主观要求,在其思维中的客观反映。进修需如果进修时时彩黑马计划群发生的根本。(2)诱因:指与进修必要相接洽的外界刺激物,如他人的表彰、嘉奖等。

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  (2)概念:人的某种进修举动倾向彻底取决于先前的这种进修举动与刺激因强化而成立起来的安定接洽,不竭强化则能够使这种联合获得增强和巩固,提示:第四章学习动机任何进修举动都是为了得到某种报偿。

  (3)评价:该理论过度夸大惹起进修举动的外部气力,轻忽以至否认了人的进修举动的盲目性与自动性,拥有较大的局限性。

  (2)概念:心理的必要平安的必要归属和爱的必要尊重的必要自我实现的必要。

  不只要关怀学生的进修,也该当关怀学生的糊口,以解除影响进修的一切滋扰要素。8.成绩时时彩黑马计划网页版

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  (3)教诲意思:力图顺利者,应给与新鲜的有必然难度的使命,放置合作的情境,严酷评定分数来引发进修时时彩黑马计划群;而对付避免失败者,则要放置少合作或合作不强的情境,实时表彰,评价稍稍放宽,并尽量避免在公家场所责备其错误。

  (2)概念。①三维度:内部归因和外部归因;不变性归因和非不变性归因;可节制归因和不成节制归因。②六要素:威力凹凸;勤奋水平;使命难易;命运(机缘)黑白;身心形态;外界情况。

  (3)理讲价值与现实感化:分歧的归因可激发举动的分歧表示;归因是客观的,可在符合的干涉下被转变。

  (2)概念。①时时彩黑马计划群:人们对本人能否可以或许顺利地处置某一成绩举动的客观果断;②强化:三种间接强化、替换强化、自我强化;③等候:成果等候、效能等候。

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